Se plantean 3 concepciones diferentes en la constitución del proceso lector
CONJUNTO DE HABILIDADES - PROCESO INTERACTIVO - PROCESO TRANSACCIONAL
1. Conjunto de Habilidades
* Niveles de la lectura:
Plantea que hay 4 niveles
-Reconocimiento de palabras
-Comprensión: C. Literal - C.Inferencial
-Redacción
-Evaluación: Lectura Crítica
Se plantea que el lector comprende un texto cuando es capaz de extraer el significado que el mismo le ofrece, lo cual implica un reconocimiento tácito de que el sentido del texto está en las palabras y oraciones que lo componen y de que el papel del lector consiste en descubrirlo.
La habilidad esencial de la lectura es obtener significado de un mensaje escrito (Carroll,1976)
Leer es extraer información de un texto (Gibson y Levin, 1975)
La lectura es un proceso divisible en sus partes componentes
La comprensión es tan solo una de esas partes
El sentido de la lectura está en el texto
El lector es ajeno al texto y su papel se reduce a extraer el sentido de aquél.
2. LECTURA COMO PROCESO INTERACTIVO
Se destaca el Modelo Psicolinguistico, y la teoría de esquemas
Goodman llegó a la conclusión de que la lectura es un proceso psicolinguistico, en el que interactúan pensamiento y lenguaje. Afirma que no hay nada intrínseco en el texto, sino que el significado es aquello con lo cual es autor comienza cuando escribe y es lo que el lector debe reconstruir cuando lee.
Smith, destaca el carácter interactivo del proceso cuando afirma que en la elctura interactúa la información no visual cqeu posee el elctor cona la información visual que proporciona el texto. El lector construye el sentido del texto.
El enfoque psicolinguistico hace hincapié en que el sentido del texto no está en las palabras u oraciones que componen el mensaje escrito, sino en la mente del autor y en la del lector cuando reconstruye el texto en forma significativa para él.
La Teo. de los Esquemas plantea la importancia de éstos en las experiencias previas del sujeto
Se definen como estructuras de datos que representan los conceptos genéricos archivados en la memoria
Una de las características más relevantes es que los esquemas pueden estar asociados a diferentes aspectos del ambiente en diferentes evocaciones del esquema. Es decir, un esquema es capaz de activar sub esquemas que permiten formular redes de información relacionadas entre sí y de esta manera configurar un aprendizaje significativo.
En este sentido el lector tambien tiene un papel activo en la lectura
Es relevante que el lector sepa usar adecuadamente sus conocimientos previos para la comprensión de textos, de lo contrario esta será deficiente.
3. PROCESO TRANSACCIONAL
Hay una relación recíproca entre el texto y el lector.
Son dependientes el uno del otro
El texto contiene el significado en potencia y el lector lo actualiza
La comprensión surge de la compenetración de lector y texto
El texto es un sistema abierto y por lo tanto la variación en la interpretación es la respuesta esperada.
P.Perceptivos: Para que un mensaje pueda ser procesado tiene que ser previamente recogido y analizado por nuestros sentidos. Para ello, los mecanismos perceptivos extraen la información gráfica presente en la página y la almacenan dirante un tiempo muy breve en un lamácén sensorial llamado memoria icónica. A continuación una parte de esta información , la más relevante, pasa a una memoira más duradera llamada MCP, desde donde se analiza se reconoce como dterminada unidad linguistica.